认识图形第二课时拼一拼PPT课件

该份认识图形第二课时拼一拼PPT课件一共分为12页，是一份适用于小学一年级数学教师备课演示文档。根据学员随意拼摆，提升学员间的协作和沟通交流，让学员发觉各种图形的溶解与组成，充足发展趋势学员的创造力和创造力。提供两个样子同样，尺寸相同的正方形让学员开展拼组。看谁拼的方式 多，学员迅速的拼成了不一样的图型。如：两个长边相连拼构成一个大正方形，两个长边相连拼构成一个大正方形。又提供4个样子同样，尺寸相同的方形让学员开展拼组。看谁拼的方式 多，还能最开始拼完。学员的主动性很高迅速的拼成了不一样的图型。如：边与边相连拼构成一个大方形，角与角相连拼构成一个大方形。应对学员的不一样贴法，老师立即给予激励，重视学员的挑选，也展现了语文新课标所倡导的新思想。可是在教学课堂课堂教学中也存有这那样的存在的不足：在设计方案这种学时，我是以学员动手能力实践活动、积极推进与协作沟通交流为主导的课堂教学，想着那样的主题活动一定会受学员的热烈欢迎，会接到优良的教学内容的。但在具体的教学课堂中，如在认证正方形对边相同的特点时,极少数同学们能依据教师的规定动手能力,绝大多数学员不容易动手能力,有的学员索性在伸缩别的的物品,学员彻底沒有探寻专业知识的冲动，并且课堂秩序错乱。怎么会发生这类情况呢？我思考了许久……细想一下，我觉得主要是语文新课标教材内容这一部分內容及课后习题，对本年龄层的学员而言很难，一下子难以理解把握。除此之外，在平时的课堂教学中对学员动手能力实际操作层面训炼太少。学员沒有根据叠纸主题活动得到专业知识的感受，只感觉好玩儿感受不上学习培训的必要性。次之,一年级学员自制力差，沒有产生优良的组织纪律性习惯性。因此 ，我认为在新教材的自然环境下，要想备好一节课，除开老师对教学环节的设计方案要充足吸引住学员，还应当塑造学员解决课堂教学的工作能力，使学员主动地肩负起学习培训的义务，感受到学习培训不只是老师单方的事。真真正正保证合作学习，做到教学相长的目地。
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