人教版四年级下册有关0的运算PPT课件

这是一套卡通风格的人教版四年级下册有关0的运算PPT课件，PPT课件一共分为43页，页面内容丰富完整。四则运算是围绕于小学生数学课堂教学所有全过程。其內容占小学课程专业知识的关键部位，学员在一年级时就了解了0，并会测算相关0的十以内加减法。这节课要让学员将相关0的计算专业知识专业化，掌握0在四则运算中的特点，由此可见数学计算的塑造在数学教学全过程中具有至关重要的功效。上课的时候我最先让学员追忆自身掌握的一些相关0的计算，学员在工作组内沟通交流并举例说明，再融合学员的归纳梳理出要板书设计的內容，如“一个数再加上0还得原数”，在这个基础上，学员还务必列举事例来开展认证。教材内容中着重强调0不可以作除数，那麼0为什么不可以作除数呢？这个问题的理解是这节课的难题。为了更好地使课堂教学提升这一难题，我融合教材内容提问问题“假如用0作除数，結果会如何？”然后提供5÷0＝□，0÷0＝□2个式子，让学员根据剖析表明见解，若有学员发觉0÷0的商不管等于什么数，商和除数0的积都相当于0，0÷0的結果有无数。学员能自身从认证全过程中得到0不可以作除数的结果：当0作除数时不太可能获得一个明确的商，由于任何数同0乘积都得0。学员针对投资乘数结尾有零的乘法口算已把握的不错，在学习培训本节课的“加法笔算”时，也没有立即把简便计算的方式讲给学员听，只是正确引导学员开展独立研究。让学员起先独立试着开展测算，在开展较为分辨。试着中小学生们可以依据前好几节课学习培训的笔算方式开展恰当的笔算，我立即毫无疑问了学员们在优化算法。如测算150×200，我正确引导学员从150便是15个10、200便是两个100来思索，进而让学员了解这类简易方式是恰当的，搞清楚为何要在积的结尾添零的大道理。进一步了解了算理，促使本节课的课堂教学难题获得了提升。根据对优化算法的较为与探讨，学员们可以恰当地把握因素结尾有零的加法的笔算计算方式，学习效率非常好。从课堂的作业的意见反馈状况看来，绝大部分学员对这堂课的专业知识把握的不错，可是有一些学员還是选用多位两端对齐的方式开展测算，尚需我课后练习个别指导。
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